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　　教 案 课 题 13ang eng ing ong 02 授课时间 年 月 日（星期 ） 主备教师 课型 新授 课时 2 授课人 教学 目标 知识技能 借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。认识“车、路、走、灯”四个生字。正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。 过程方法 采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。 情感态度价值观 培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。 教学 重点 认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong，以及与声母组成的音节。 难点 关键 认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong，以及与声母组成的音节。 学情 分析 学生已经有了书写字母的基础，虽然后鼻韵母组成复杂，但是学生完全可以借助前面学习所获进行独立的书写练习，所以，教师可以利用学生中的书写优秀者进行展示和讲解，既发挥了学生的能动性，也减轻了教师的负担。 教学准备 课程资料 课件 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、巩固拼读。 1.创设“小青蛙过河”的活动情境： 小青蛙想去找小白兔玩，可是需要过一条河，你能帮他过河吗？缓缓流淌的小河里有许多“小石头”，这些“小石头”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小青蛙的头饰来过河，然后带领大家读。 2.过渡：刚才练习了那么长时间，让我们来活动活动吧，你能说说你最喜欢的体育运动吗？（生进行交流）今天教师也给大家带来了几项体育运动，我们一起来看一看。 （仔细观察插图，说一说图上的动物们在干什么，用一句话说清楚。） ①熊猫在游泳。 ②大象和小老鼠比赛骑自行车。 ③两只小虫子在打乒乓球。 3.你能读好吗？ （1）学生自由拼读。 （2）指名拼读，开火车读，齐读。 （3）你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。 预设： 我和爸爸一起去游泳。 我骑自行车去上学。 我在少年宫学习打乒乓球。 二、学习儿歌。 1.师：我们学习拼音的目的就是为了认识更多的字，读更多的书，欣赏更好的故事，这节课孩子们表现的都很棒，教师也很